Trabajar en el huerto con personas con discapacidad requiere algunas competencias y conocimiento que pueden ser experimentadas y adquiridas llevando a cabo algunos ejercicios. Aquí encontraréis algunas sugerencias para una formación corta en terápia horticultural.
Aprender sintiendo.
Objetivos
Conseguir que las personas se sientan parcialmente en la situación de tener una discapacidad y que se den cuenta de la posición de la persona que hace el acompañamiento.
Materiales
Materiales y ejemplos de qué discapacidades se pueden simular:
Silla de ruedas (alquilarla de una farmacia o pedirla prestada en una ONG)
Muletas con las piernas atadas juntas
Pañuelo o máscara para cegar a una persona totalmente
Gafas con cinta adhesiva negra en el centro para simular una visión periférica
Gafas con un agujero en el centro para simular una visión tubular (se pueden perforar unas gafas 3D, cuidado, pueden dar dolor de cabeza, pero forma part del juego)
Tapones de oídos y auriculares de seguridad
Aplicación
Paso 1/ Crea parejas de persona con discapacidad simulada y persona guía
Paso 2/ Explica al grupo que tienen que fijarse en qué sienten y como se sienten como persona con discapacidad o como persona guía.
Paso 3/ La visita. Debería durar entre 30 y 40 minutos. Se puede adaptar pero no mucho. La idea es conseguir que las personas se den cuenta de lo difícil y raro que puede ser hacer una visita "normal" cuando tienes una discapacidad. A mitad de la visita, se cambian los roles.
Paso 4/ Reflexión personal. Al final de la visita, se pueden dejar entre 5 y 10 minutos para escribir, de forma individual, lo que han sentido y notado sobre la forma como ha ido la visita.
Paso 5/ Debate conjunto. Después de la reflexión personal, se reúne al grupo en su conjunto y se dejan 30 minutos para compartir los sentimientos. Se debería hablar de la necesidad de empatía hacia las personas con discapacidad, los problemas a los que se tiene que prestar atención (seguridad, accesibilidad, como no invadir la autonomia personal cuando eres un ayudante, ...).
Evaluación
La evaluación se incluye en el tiempo de reflexión individual y en el tiempo de debate conjunto.
Presta atención a los sentimientos de los participantes y trabaja con ellos. Durante el debate conjunto, puedes dar sugerencias sobre como acompañar a las personas con discapacidad y como comportarse en una situación concreta.
Consejos
Esta visita en la que se trabajan las discapacidades físicas es útil, aunque luego los participantes tengan que trabajar con personas con discapacidad mental, muchas personas con discapacidad mental tienen también alguna discapacidad física. El tema importante es hacer que los participantes experimenten como de alienadas se pueden sentir las personas con discapacidad en el mundo en que vivimos. Este sentimiento se puede extrapolar a las personas con problemas de salud mental.
Podéis tratar de diseñar una futura visita para un grupo de personas con discapacidad: elegir la actividad, preparar los tiempos, el material, la planificación de la visita... Organizando una visita, los participantes se dan cuenta de la importancia de la preparación, la planificación del tiempo, la evaluación de su preparación de la actividad, la posición del guía, ... Todo esto se puede usar para proponer una actividad realmente terapéutica con toda la seguridad y el confort y no solo una actividad física. Actividad terapéutica en el sentido de producir un cambio real en el bienestar y en los retos de accesibilidad para las personas que participen en ella.
