“WEB OF LIFE” – ist ein Werkzeug, mit dem die Idee der Permakultur vermittelt und visuell dargestellt werden kann. Es soll aufzeigen, welche Verbindungen es zwischen allen Komponenten gibt und wie wichtig die Diversität ist, um ein nachhaltiges starkes System zu entwickeln.
Objectives
- Vorstellung des Konzepts der Permakultur, das Entwerfen von nachhaltigen Systemen und die Visualisierung der vielen Beziehungen der Einzelelemente in diesen Systemen untereinander (in diesem Fall bezogen auf einen Gemüsegarten).
- Die Visualisierung, wie ein Element in einem System verschiedene Funktionen erfüllt und dass ebenfalls eine Funktion von verschiedenen Elementen übernommen werden kann.
- Förderung der gruppendynamischen Prozesse zu Beginn des Kurses. Die Aktivität kann als thematischer „Ice-breaker“ genutzt werden.
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Lernziele:
Das Erlernen, nachhaltige Systeme zu entwerfen.
Das Bewusstsein der TeilnehmerInnen dafür zu stärken, dass Permakultur ein Weg des Denkens und Konzipieren ist, in dessen Betrachtungsweise die Bedürfnisse und Produkte aller möglichen Elemente eines Systems mit einbezogen werden.
Materials
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Schnurknäuel
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Namenskarten (groß genug, um von allen TeilnehmerInnen gesehen zu werden), zum Beispiel: Komposthaufen, Bienen, Enten, Teich, Obstbaum, Kräuter, Stroh, Gemüse, uns, Nacktschnecken
- weitere Karten, die abhängig von der TeilnehmerInnenzahl genutzt werden können: Blumen, Vögel, Samen, Hühner, Regen, Gehäuseschnecken, Regenwurm, Gewächshaus etc.
Implementation
Schritte:
- Die TeilnehmerInnen stehen in einem Kreis.
- Wir verteilen die Karten an die TeilnehmerInnen: jede Person erhält eine oder mehrere Namenskarten, die vorbereitet wurden. (Wenn es weniger als zehn Personen sind, bekommt jede/r zwei Karten.)
- Die TeilnehmerInnen lesen kurz ihre Rollen vor, für den Fall, dass eine Rolle näherer Erklärung bedarf.
- Ein Ende der Schnur wird einer Person gegeben und sie wird gefragt, zu welcher anderen Person sie eine Verknüpfung finden kann und soll dies begründen. Dann soll sie das Schnurknäuel dieser Person geben. Zum Beispiel: die Person mit “Enten” beginnt, behält das Ende der Schnur und gibt es zu der Person mit der Karte “Nacktschnecken”, denn Enten fressen diese Schnecken. Die Person wickelt die Schnur um den Finger und reicht das Knäuel weiter zu der Person mit der Karte “Gemüse”, denn Nacktschnecken fressen Gemüse. “Gemüse” profitiert vom “Kompost”, “Kompost” kann zum Düngen von “Obstbäumen” genutzt werden, “Obstbäume” brauchen die Bestäubung durch “Bienen”, “Bienen” können “uns” Honig geben usw.
- Wenn notwendig, kann eine unterstützende Person beim Weiterreichen der Schnur helfen.
- Das Spiel geht so lange, bis das Knäuel zu Ende geht. Bereits gemachte Verknüpfungen können nicht wiederholt werden, aber eine Person kann mehrere Verknüpfungen haben. Die vielzähligen Verknüpfungen eines Elements mit den anderen lassen eine Art Spinnennetz entstehen, welches die Stärke eines vielfältig interdependenten Systems aufzeigt.
Evaluation
Die anschließende Evaluation bezieht sich auf die Gefühle der TeilnehmerInnen und auf die inhaltliche Auseinandersetzung mit dem Thema.
Fragen, die gestellt werden könnten:
- Was hast Du bei dem Spiel gelernt / entdeckt?
- Was hast Du an dem Spiel gemocht oder nicht gemocht?
- Wenn es möglich wäre, wie könntest Du dieses Spiel in Deinem Kontext nutzen?
Tipps
Tipps:
- Dieses Spiel wird zu Beginn eines zehnstündigen Kurses gespielt. Es befördert die Interaktion zwischen den TeilnehmerInnen, was sich auf den weiteren Verlauf des Kurses positiv auswirkt. Außerdem werden die abstrakten Ideen und Konzepte praktisch veranschaulicht. Das Spiel vermittelt Grundlagenwissen für die folgenden Kursinhalte.
- Wenn wir von der Zielvorgabe ausgehen, die vielen Beziehungen der Elemente eines Systems (hier: eines Gemüsegartens) untereinander aufzuzeigen, indem wir sie veranschaulichen und die Wichtigkeit von Vielfalt für ein starkes gesundes System demonstrieren, kann das noch stärker verdeutlicht werden, indem das Spiel fortgeführt wird und einige Elemente wieder entfernt werden. Das soll veranschaulichen, dass dadurch im System vielleicht ein leichtes Ungleichgewicht entsteht. Es gibt aber immer noch ausreichend viele Verknüpfungen, um ein relativ stabiles Netz beizubehalten.
- Für die Darstellung des vielfältigen Potentials eines Elements könnte man das Huhn als Beispiel nutzen: es frisst Gras und Grassamen, es gibt Dünger für den Kompost, es könnte Küchenabfälle fressen, es erzeugt Wärme und es kann Eier legen.Die Elemente, welche mit dem Element “Huhn” verbunden sind, sollten gezeigt werden, um die Vielfältigkeit herauszustellen.Gleichzeitig kann eine Funktion von verschiedenen Elementen vollzogen werden, z.B. Ernährung für “Uns”.
- Um das Bewusstsein der TeilnehmerInnen für das Konzept der Permakultur zu stärken, beschäftigen wir uns damit, alle Bedürfnisse und Produkte jedes einzelnen Elements eines Systems in unsere Betrachtung miteinzubeziehen. Indem wir die einzelnen Elemente lokalisieren, wollen wir die effizientesten Interaktionen sowohl für das Element wie auch für das ganze System verstehen, um den Bedarf an Energie (einschließlich unserer) und an Ressourcen so niedrig wie möglich zu halten.
Zeit für die Aktivität: 45- 60 Minuten
Variationen:
Bezüglich der Elemente tendieren wir dazu, die zu nutzen, die einen gärtnerischen Hintergrund haben: z.B. Bienen, Wasser, Kompost, Gemüse. Aber das Thema des Spiels kann abhängig von den Bedürfnissen der Gruppe verändert werden (z.B. Stadtbild: Schule, Bibliothek, Rathaus, Läden usw.)
