La trama della vita è uno strumento che introduce il concetto di permacoltura e dimostra visivamente come ogni cosa sia collegata, nonchè l’importanza della diversità nella creazione di ecosistemi forti.
Obiettivi
- Introdurre il concetto generale di permacoltura, la progettazione di sistemi sostenibili e dimostrare visualmente molte delle relazioni tra i diversi elementi del sistema, in questo caso l’orto.
- Rendere visibile il modo in cui ogni elemento nel sistema può compiere varie funzioni e similmente come una funzione può essere svolta da diversi elementi.
- Facilitare il processo dinamico del gruppo all’inizio del corso (l’attività può essere usata come un rompighiaccio tematico)
Obiettivi di apprendimento :
- Apprendere la progettazione di sistemi sostenibili
- Sensibilizzare i partecipanti al fatto che in casi specifici di permacoltura si può avere a che fare con progettazione e pensiero, prendendo in considerazione i bisogni e i prodotti di tutti i possibili elementi nel sistema.
Materiale
- Gomitolo di spago
- Cartelli (grandi abbastanza per essere visibili a tutti i partecipanti), per esempio:mucchio di compostaggio, api, anatre, stagno, alberi da frutto, erbe aromatiche, paglia, verdure,persone, lumache.
- Altri cartelli che possono essere aggiunti a seconda del numero di partecipanti: fiori, uccelli, semi, pollo, piaggia, lumache,lombrichi, serra, ecc.
Implementazione
I partecipanti si sistemano in cerchio.
Vengono distribuiti i cartellini: ogni persona riceve una o più carte nominali, preparate precedentemente (se si è meno di 10 ogni partecipante si possono distribuire 2 cartellini).
I partecipanti possono brevemente leggere ad alta voce i loro ruoli, in caso sia richiesto un qualsiasi chiarimento.
Si da la fine del gomitolo ad una persona e si chiede di trovare una connessione con altri membri del gruppo, giustificando la connessione e passando il gomitolo a quella persona.
Per esempio: la persona con “anatre” inizia, mantiene la fine del gomitolo e passa il gomitolo alla persona con “lumache” con la motivazione che le anatre mangiano lumache; “lumache” avvolge la corda intorno al dito e passa il gomitolo ai “vegetali” (perche le lumache a volte mangiano vegetali), “vegetali” possono trarre beneficio dal “compostaggio”; “compostaggio può andare con “alberi da frutto”, “alberi da frutto” hanno bisogno di impollinazione dalle “api”, le “api” ci forniscono api ecc..
Se necessario uno degli animatori può assistere il passaggio del gomitolo.
L’attività continua fino a quando il gomitolo non è finito. Ovviamente le connessioni non possono essere ripetute, ma il gomitolo può passare dalla stessa persona più volte, se proviene da una parte diversa.
Ogni elemento ha una potenziale connessione con molti degli altri elementi, il risultato finale sarà una grande ragnatela, che dimostra la forza di diversi sistemi interconnessi.
Valutazione
Valutazione dopo l’esercizio collegata alle sensazioni dei partecipanti: com’è stato per loro e condurre una riflessione sull’argomento. Possono essere poste alcune domande:
- Cosa hai imparato/scoperto durante l’attività?
- Cosa ti è piaciuto/non dell’attività?
- Come, se possibile, puoi usarla nel tuo contesto?
Suggerimenti
Suggerimenti:
Questa attività è usata nelle prime 10 ore di un corso sulla Permacultura. Quindi, da un lato può incoraggiare l’interazione tra i partecipanti fin dall’inizio, e dall’altro può essere usato come esercizio in cui, in un modo visivo e pratico,si dimostrano le idee ed i concetti che sarebbero altrimenti astratti. Così come serve una buona basa sull’argomento ed è spesso indicato nelle sessioni sequenziali.
Quando diciamo nell’obiettivo "di dimostrare visualmente molte delle relazioni tra i differenti elementi nel sistema” in questo caso in un orto, e l’importanza della diversità nel creare un sistema forte e salutare può essere dimostrato se il gioco è continuo e, una volta creata la rete,uno o più elementi sono rimossi. Tuttavia, il sistema può essere leggermente sbilanciato, ci sono ancora sufficienti connessioni da mantenere una rete relativamente forte.
L’esempio di un elemento in grado di soddisfare varie funzioni potrebbe essere il POLLO può mangiare erbacce e semi di erbacce, può fornire concime per il compostaggio, potrà mangiare rifiuti organici se lo desidera, può fornire calore e gentilmente fornirà un uovo quasi tutti i giorni. In realtà ciò potrebbe essere ben illustrato con qualsiasi elemento che finisce per avere molte stringhe collegate.
Allo stesso modo, una funzione può essere svolta da vari elementi, per esempio CIBO per noi.
Quando parliamo di sensibilizzazione dei partecipanti, nel caso specifico sulla permacoltura, abbiamo a che fare con un modo di pensare e disegnare che prende in considerazione i bisogni ed i prodotti di tutti i possibili elementi all’interno del sistema. Esso trova un modo per collocare gli elementi in modo che le loro interazioni siano più vantaggiose per gli elementi stessi e per il sistema nel suo complesso, e che il consumo di energia (incluso il nostro) e le risorse è minimo ed efficiente.
Tempo per l’attività: 45-60 minuti
Variazioni:
Fino a quando gli elementi sono convolti, si tende ad usare quelli con una tendenza all’orticoltura: api, acqua, compostaggio, vegetali, ecc.ma l’oggetto potrebbe essere modificato facilmente a seconda delle esigenze del gruppo, per esempio un PAESAGGIO URBANO: scuola, biblioteca, municipio, negozi, ecc
